Blog van Jacqueline Van Leeuwen

In 2005 formuleerde de Raad van Europa een reeks sleutelcompetenties die elke burger nodig heeft om optimaal mee te draaien in de hedendaagse samenleving. Denk aan beheersing van de eigen taal en vreemde talen, burgerschap en mediawijsheid. In Vlaanderen werden deze basiscompetenties opgenomen in de vakoverschrijdende eindtermen (ook wel VOETen genoemd). Maar, hoe kan erfgoed bijdragen aan de ontwikkeling van deze sleutelcompetenties?

Op zoek naar nieuwe horizonten? Maar geen zin om te verdwalen in een eindeloze brainstorm zonder concreet resultaat? Dan hebben wij nu de ideale GPS voor u ontdekt! Flanders DC werkte een gratis brainstormkit uit waarmee u op één namiddag heel veel nieuwe ideeën kunt vinden en bovendien uitkomt bij concrete projectfiches voor uw organisatie. Vele organisaties uit andere sectoren hebben de methode al met succes toegepast.

Kent u OSCAR al? Neen, we bedoelen niet de grote filmprijs. We hebben het over een online systeem dat competenties verworven tijdens vorming of vrijwillig engagement in kaart brengt. Socius en het Steunpunt Jeugd stonden in voor de ontwikkeling ervan, FARO stapt in vanaf januari 2012.

Op 20 september 2011 troffen cultuurorganisaties elkaar in de KVS voor een boeiende dag over bruggen bouwen naar een breed publiek. De positie van de bemiddelaar stond er centraal. Hoe kunnen organisaties dynamische en wederkerige partnerschappen met hun publiek aangaan? De verslagen van deze dag staan nu online.

Hoe kunnen musea meer kinderen over de vloer krijgen? Wat is bijvoorbeeld het effect van een gratis ticket of kosteloos openbaar vervoer? Welke andere factoren spelen mee om voor een museum te kiezen? En, hoe bereik je kinderen het beste? De Nederlandse Museumvereniging besloot deze vragen grondig onder de loep te nemen. De resultaten van dit onderzoek zijn sinds kort beschikbaar.

Hoe wordt erfgoed een sociale belevenis? Hoe zorg je er bijvoorbeeld voor dat bezoekers met elkaar in gesprek raken en zo hun beleving delen? Dat ze geïnspireerd raken door andere visies en meningen? Dat ze nieuwe betekenislagen aan het erfgoed vastknopen? Kortom, hoe versterk je de actieve participatie in een erfgoedinstelling? Nina Simon schreef er een intrigerend boek over dat ze The participatory museum noemde, maar zeker ook voor andere erfgoedorganisaties een aanrader is.

Op 10 november 2011 vond in Dordrecht een interessante studiedag plaats over musea en gemeenschapsvorming. De organisatie was in handen van het project 'Community Museums:Past and Present' (Erasmusuniversiteit Rotterdam) en het Erfgoedhuis Zuid-Holland. We maakten er kennis met een aantal interessante Nederlandse projecten:

Vanaf februari 2012 kunt u opnieuw deelnemen aan het vormingstraject 'erfgoed en onderwijs'. De lerarenopleiding KATHO PHO Tielt brengt in dit vormingstraject leerkrachten en erfgoedwerkers samen. Deze kortlopende opleiding geeft een overzicht van de basistructuren in de sectoren onderwijs en erfgoed. Daarnaast staan concrete didactische handvatten en cases uit de erfgoededucatie centraal.

Op dit moment zoeken studenten met passie voor erfgoed een stageplaats in onze sector. Misschien zijn ze ook al bij u komen aankloppen? Maar wat houdt uw rol als stagementor nu eigenlijk in? Hoe kunt u een stagiair goed begeleiden? En hoe zorgt u ervoor dat u zelf optimaal kunt meesurfen op de frisse blik van de student? Op 8 november leren we u tijdens een workshop de kneepjes van het vak.

Wat is nu precies cultuureducatie? Welke spelers in het culturele veld zetten zich hiervoor in? Hoe gaan ze te werk? Welke visie hebben ze en welke doelen streven ze na? Wat zijn de sterktes en zwaktes van het cultuureducatieve veld? En wat zijn de kansen en bedreigingen voor de toekomst van de cultuureducatie?